决策和解决问题，战斗好简单的级别难度的事情，再战斗到高级别的事情，从低级到高级的教育，

    每方面从低级到高级形成的专业领域的基础和前沿，各专业领域为了服务社会自然发展，同时认识宇宙，这样事实认识和实践，通过检验获得相对真理的知识和前方还有路有了新问题，永无止境，归类各领域的知识实践，到由人选择领域来参与学习应用打基础和建设，

    每方面的专业领域，相关事物的具体问题整个领域全局的教育，各方面专业领域的教育为了服务时代进展阶段整体局面的建设发展，好比，世界多极化，经济全球化，社会信息化，文化多样化，各方的大局走向美好长远，是符合各方大局的愿望和要求，所以和平大势是势不可挡，教育能让人员来认知现实世界国际形势和自然形势，优先考虑地球范围内的基础任务和建设和同时进行认知宇宙情况，事实证明来归纳认识的社会自然各种事物，形成具体的各方面知识教育和实践教育，由每个人选择某一领域，来参与学习和应用的打基础和建设，每个方面打基础和建设发展培养出有能力有技术有经验有品德有知识的全面发展人才来贡担当自然社会问题而贡献，更多人接班各方面领域的基础问题和前沿问题解决相关的事物，问题的解决，事实检验的问题解决的谋求发展的理论知识，服务个人到人类和自然发展的三线大局，

    教育的使命是传承，教育的价值是可以让人少走弯路又基础扎实更快成长，教育的本质让人开窍明白世界和怎么在世界生存发展，教育的意义是利于别人在世界做好做成事情目标，

    各自国家社会生活各方面，每方面的专业领域的相关学科知识和产业的相关事物，分布的业态和模式，各方面的专业领域的学科和产业分布的业态和模式，形成了一个国家的实际，然而一个国家社会的发展，必然有人来担当治理国家和引领发展，政治领域来统筹兼顾各领域，所以有了管理各方面专业领域的发展，成立相关教育事业的教育行政部门，这方面怎么来管理教育事业认知的全局高度的情况来打基础和建设来服务国家整体大局在人类和自然世界的生存立足发展，由于世界各国的社会政治制度、国家体制、文化传统等互不相同，所以各国的教育行政部门的职责和权限有很大不同。一般来讲，各个国家的教育行政部门可以分为中央教育行政部门和地方教育行政部门两类。

    中央教育行政部门，一般称为教育部，是国家一级主管教育的工作部门。由于世界各国的社会政治制度、国家体制、文化传统等互不相同，所以各国的中央教育行政部门的职责和权限，彼此很不相同。教育行政实行中央集权制的国家，如某国，教育部的权限相当广泛，有领导、检查或监督全国公、私立教育机构，确定学校教育的政策、原则，统一规定教学大纲、教学方法以至考试的内容、时间等权力。教育行政实行地方分权制的国家，如某国，教育部的业务活动范围则受到很大限制，在国会通过的《教育部组织法》里仍强调“关于教育的权限和责任，保留给州和地方学区以及州所规定的其他机关“。某国的中央教育行政部门称教育和科学部，它和地方──郡的教育行政部门的关系，则既非严格的中央集权制，亦非绝对的地方分权制，属于中央与地方共同合作制的类型。

    地方教育行政部门是指一个国家的各级地方政府对教育事业进行组织领导和管理的机构或部门。

    各国地方教育行政部门行使的权力大小不尽相同，担负的任务和职能也各异。大体说来，教育行政实行中央集权制的国家，各级地方教育行政机构实际上是中央教育部的代行机构。教育行政实行地方分权制的国家，州或省一级教育行政机构则在举办本地教育事业的所有方面具有独立自主的教育行政权力。教育行政实行中央与地方合作制的国家，如某国，各

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