后，周太暄来到思三学校。

    思三学校位于狮子山脉如意亭的一个小山坳，是一个青砖青瓦的大院子。院子背靠青山，山上竹林密布鸟语花香，院前还有一汪水塘，使这里显得特别灵秀。

    周太暄走进院子，打更人告诉他彭卓夫住在后面的宿舍。这个院子有三进：第一进中央立有孔子塑像，塑像周围种着竹子，东西北三面各有两间教室；第二进与第一进相同；第三进是师生宿舍，周太暄在西北角的那间宿舍找到彭卓夫。

    彭卓夫瘦高的个子，穿长衫，他快步走过来，紧紧地握住周太暄的手，一双热情的眼睛上下打量着他：“长这么大了，我第一次见你的时候你还是个七八岁的小孩子，才这么大。”他一边说一边用手比量着。

    周太暄面带微笑望着彭卓夫，他在记忆里搜寻彭卓夫当年的样子，也是么高，比现在胖一点，眼睛也是这么热情，让人过目难忘。

    彭卓夫拉着周太暄的手走进屋，让他在八仙桌旁的木椅子上坐下，自己转身去沏茶。周太暄环顾四周，房子有一个厅，厅的东西两边各有一间卧室。

    彭卓夫把茶杯放在桌子上，然后在八仙桌另一边坐下。周太暄走了很远的路有些口渴，他喝了几口茶。彭卓夫望着他，目光里满是怜爱。“你妈妈还好吧？你爸爸去世时你才七八岁，我记得你有一个姐姐，还有一个弟弟，他们还好吧？”彭卓夫关切地问。

    “妈妈改嫁了，爸爸去世不久姐姐给人家当了童养媳，我也有好多年没有她的消息了，弟弟做了几年学徒，现在靳江中学做庶务。”周太暄轻描淡写地介绍。

    “唉！当年大革命失败，你爸爸被打得很惨，你们一家能活下来也真不容易。”彭卓夫心情沉重，目光移向远方，十四年前的一幕幕又浮现在他的眼前。

    周太暄知道彭卓夫又想起了当年的伤心事，便有意打破沉默：“彭先生，李仁让我找你，说今后一切听你安排。”

    彭卓夫从回忆中醒过来笑道：“对，对，我都忘了正事。你的情况他都跟我介绍过了，我这里现在缺进步教员，想让你补充进来，加强力量，你看如何？”

    周太暄本想说自己已经准备去靳江中学任教，又怕彭卓夫误会，便爽快地答复：“行，你看我什么时候过来？”

    彭卓夫笑道：“当然是越快越好！”

    “我回去跟说一下，过两天就过来。还有，我有一位好同学叫成治平，此人人品学问俱佳，尤其是数学好极了，不知这里是否需要数学老师？”

    “正巧，我们正在招聘数学教师，你让成治平过来试试，如果可以就留下来。”

    两天后，周太暄和成治平如期来到思三学校，周太暄教国文，成治平教数学。

    周太暄把作文作为教学的重点，要求每天写一篇作文，每篇作文他都认真批改，的作文上满是他用红笔注的批语。

    有一天，周太暄在黑板上写了一个作文题目《论人生而平等》，这个题目引起了同学们的热烈讨论。一部分认为人生来就不平等，没有人能改变这个现实：有些人天生就体质强壮，有些人天生就弱小；有些人聪明，有些人愚笨；有些人家境优越，有些人家境贫寒；社会也不平等，有钱有势的人呼风唤雨，没钱没势的人受苦受难。

    一个叫彭梅的女的发言吸引了周太暄的注意，她说：“人类不平等的根本原因是社会的不平等。工业革命后，机器替代了人力，个体的差别对人能力的影响越来越小。人们的智慧是多样的，不能笼统地说哪个人聪明哪个人笨，一些人可能在理性思维方面具有偏好和才华，而另一些人可能在感性思维方面有偏好和才华，一个好的社会应该使每个人都可以在自己擅长的领域为社会发挥自己的能力和才华，人的先天差异不应是造成人不平等的原因。人类不平等

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