犯事者穿着“实验品”为他做的“热气球”服装，根本动弹不得，沮丧地呆在墙角里自怨自艾。他怀揣着“远大抱负”，奈何此时却被困在别人设计的衣服，于他而言简直是羞辱。犯事者时不时地朝着“实验品”投去恶狠狠的目光，心中对他充满了怨愤。

    天眼狐在办公室里搜罗出更多的材料，准备将它们分发给那几个按规定完成任务的孩子们。

    “实验品”拦住了天眼狐的去路，带着期盼的神情望着他道：“老师，我也想加入同学们的行列，可以吗？”

    天眼狐犹豫再三，望着角落里似乎被钉在地板上的犯事者，思索了片刻，指着犯事者道：“要不，你和他试着合作？”

    “实验品”不敢相信自己的耳朵，瞪大了眼睛说道：“啊？不是吧？他可是打人的孩子呢！我可不想被打。”

    “试试看，老师一会儿就回来，好吧？”天眼狐拍了拍“”实验品的肩膀，仿佛托付重任一般。

    “实验品”叹息了一口气，不情不愿地折了回去。

    “实验品”望着双眼含着怒火的犯事者，有些难为情。他拿着一些自己用剩的材料硬着头皮向犯事者走了过去。

    “实验品”小心翼翼地将手中的材料交给犯事者，让他随意发挥想象力做出他心目中的任意物品。

    犯事者紧紧地攥着手中的材料，将它们弄得皱巴巴的，心中的怒火搅扰着他，令他无法安定地想象出任何事物。

    “实验品”见状，不再理睬他了，饶有兴趣地研究着桌上的器物，大大小小的玻璃球c模具令他沉浸其中，不再期盼凑入热闹的课室了。

    此时的课室，仍然是一团乌烟瘴气，许多孩子们胡乱地走动着，不停地打搅着他人。打搅者们大都是一会儿碰别人一下，不敢弄出大的动静，因而在外面巡视的银鲤鱼未察觉到异常。打搅者们自己做不出更好的作品，更不希望别人做出好的作品，所以他们故意搅乱别人的制作，让他们情绪受到干扰后，无法再将之前想象的东西用心制作出来；如此一来，就不会让自己显得太过于差劲了。

    天眼狐悄无声息地走进教室，望见大多数课桌上散落着七零八落的材料比起之前的无动于衷算是好了不少了。

    他将带来的新材料按照自己之前的承诺分发给了那几个学生，许多同学凑过来看是什么新奇的材料。

    天眼狐一脸严厉地将他们驱散开了，吩咐他们个人专注地做自己的事情，不要打探其他同学的事情。管那么多闲事有什么用呢？根本无法帮助他们完成他们手中的作品，还会因着过度关心别人的事情而耽误了自己的进度。

    天眼狐分发完材料一步一回头地踱步出了课室，发现还是有人禁不住地望向那几个领取了新材料的孩子们，眼神中交织着贪婪c嫉妒c羡慕等复杂的情绪。

    天眼狐离开不久，其他小孩子就再次凑到了那几个领到新材料正兴高采烈地制作新奇玩意的孩子们。他们七零八碎地小声地说着一些酸言酸语令那几个小孩子无法集中注意力完成手里的工作。

    其中有一个带头的小孩子望见围绕着的黑压压的一群人，困惑地说：“老师说，如果你们老看别人完成的如何，就没法完成自己的东西了。你们以往都很听老师的话呀。”

    “老师偏心你们几个，我们不开心。”那个最调皮的孩子嘟着嘴，对他们几个手中的新材料垂涎欲滴。

    “我把我的新材料给你们，我可以用我的旧材料做出自己的想象的玩意。”那个小孩将刚刚剪了一刀的纸片递给那个最调皮的孩子，眼里充满了和善，他的皮肤渐渐地散发出淡淡的光芒。

    最调皮的孩子毫不客气地接了过来，一扫之前的懒洋洋地消极颓靡之态变得神采奕奕。他挥舞着手中的工具兴致勃勃地开始了专注

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