经过四十几天的艰苦谈判，国共终于达成了《双十协定》。周太暄自刻蜡板，把《双十协定》油印出来，每个同学发一份，然后在课堂上组织讨论。《双十协定》第二条中提到，“关于政治民主化问题：一致认为应迅速结束训政，实施宪政，并先采必要之步骤”。

    有问：“什么是训政。”

    周太暄解释：“孙中山曾把“建立民国”的程序分为军政c训政c宪政三个时期。军政结束后，实行训政，训政时期的任务是施行约法，由政府派出经过训练c考试合格的人员到各县筹备地方自治，并对人民进行使用民权和承担义务的训练。凡一省之内全部的县已实行自治，就可以结束训政，开始宪政时期。”

    还有同学不太明白，周太暄拿出早已准备好的《新民主主义论》发给同学们，让他们结合自己的问题仔细阅读寻找答案。

    第二天课上，周太暄问：“那位同学读完了《新民主主义论》？”

    一个叫刘美的女同学抢先举手，刘美是英语课。周太暄非常喜欢这个聪明柔弱又喜欢独立思考的，他微笑着问：“刘美，你说说看？”

    刘美有些紧张，白皙的脸变得通红，她怯怯地看了眼老师，老师的目光像阳光一样给了她力量，她鼓起勇气，用她特有的细柔声音说：“我认为训政是由国民党自己立法，而又由国民党自己的官员去训练人民遵守他们自己立的法律，”说到这里，刘美从桌子上拿起《新民主主义论》，用手指着文章读说：“毛先生认为，现在可以采取全国人民大会，并由各级大会选举政府只有民主集中制的政府，才能充分地发挥一切革命人民的意志，也才能最有力量地去反对革命的敌人”

    刘美说到这儿，抬头看看老师，周太暄微笑着示意她继续说下去。

    刘美放下《新民主主义论》，继续说：“我认为《双十协定》的核心是以民主的方式选出全国人民大会，由全国人民大会讨论，确定一部能大多数人利益的宪法”

    刘美讲到这里，周太暄兴奋地带头鼓掌，同学们羡慕地望着刘美，跟着老师鼓起掌来。

    刘美很不好意思，满脸通红，她羞怯地低着头坐了下来。

    周太暄收起笑容，神情严肃地说：“同学们，经过八年抗战，我们中华民族驱除了外部侵略势力，可摆在我们面前的是两条道路，新的应该是一个什么样的？是民主自由的，还是法西斯的？是劳苦大众的，还是权贵们骑在人民头上的？这是我们每一个人，特别是在座的同学们应该认真考虑的大问题。”

    周太暄的话引起了同学们的共鸣，从同学们那紧蹙着的眉头和沉思的目光里，周太暄知道台下这些同学们已经开始朝着自己引导的方向走了。

    周太暄认为刘美是一个很好的苗子，对她的学习也格外关心，刘美也非常喜欢同老师讨论时政。一次师生讨论完毕，周太暄问刘美：“我觉得你的思想与你的年龄不太相符，你生活里一定有人影响你。”

    刘美沉默片刻，点点头说：“1919年，全国招考留法，我父亲考上了，由县里付给300块银洋做路费，9月与李立三c李卓然c王若飞诸人同船去法国。留法期间，他偏向于工业救国，所以没有参加党的组织。后因祖母病，父亲于1925年秋提前回国。父亲从法国回来后，在长沙市政府交通局谋了份差事。抗战爆发后，他参加了国民党军队，官阶曾到上校。国民党军队节节败退，我们一家随着军队从湖南撤到广西，后来又到贵州，颠沛流离，也在路上染病而死。我年纪虽然不大，但目睹了国民党的无能和腐败，父亲也多次向我流露出后悔当年在法国没参加党，这一切都对我有潜移默化的影响。”

    刘美提到了党，周太暄感到她是在试探自己，他一时还拿不定主意，决定再观察一段再说。

  

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