点，又有很多年过去了。

    第二个，就是在官家的身上，她察觉到了深深的“心机”，这让她感到陌生。

    哪日宫中膳后，当官家和赵昺一起告别离去，看着他们的背影，她轻轻地问了一句：“官家见解如何”

    屋子里的另一人、立在一边的吉安垂首低言：“官家圣明，臣在侍奉他由泉州回琼州的船上，曾听他亲口言道，文相大才。”

    太后看了吉安一眼。

    当宋瑞知道太后要礼聘他和谢枋得为卫王的老师时，他是有些犹豫的，他的犹豫其实就是太后也想到某些“约定俗成”。

    因为在帝国的历史上，帝师归帝师，但朝中之臣与皇室贵处王位之人的关系，从来都是敏感的。而他现在不仅是重臣中的重臣，并且还是兵部首席大臣，这里面历代的规则，像他这样聪明的人，不可能顾虑不到。再说，他现在也难以抽出那么多的时间和精力来教导卫王。

    在他看来，由谢枋得、甚或在国学院中挑出学问、品行高尚之士来担任卫王的老师，都比较恰当，但让他来担任，并不合适。

    但是，有两个原因最终促使他接受了这个职位。

    这第一个，是代表太后前来礼聘的吉安告诉他，聘他为卫王的老师，本就是陛下的意思。并且正因为考虑到他没有多少时间，所以陛下特建议太后，可以由他和谢枋得共同担任卫王的授业老师。故此，太后的圣意是，先以他为主，能教卫王的，尽量多教，以后再多由谢枋得教诲。

    而另一个，则是他内心里面异常隐秘的一个想法，那就是想借机多了解点帝国的陛下。

    我们都知道，人的好奇心和疑问一旦存在，它所产生的诱惑也非常大，更何况顾虑是顾虑，但这并不代表着宋瑞就是一个胆小怕事之人。

    只不过由他担任老师，再加上个谢夫子，赵昺童鞋的日子也就可想而知了。不过才三天，卫王殿下就苦着个小脸偷跑来见他的皇帝哥哥，求他带自己出去转转。

    东一脑门的黑线：你小子上学才三天，就想玩逃学，这也太过分了吧，要知道兄弟我玩这个的时候，哪也是到初中以后，现在你竟然要超过咱了，这样做是不对滴。

    他说道：“昺弟，书还是要好好读的，否则母后会不高兴。”

    赵昺可怜巴巴地回道：“皇帝哥哥，昺弟看见哪些书头痛。”

    东一脸的纠结，好么，就这点书，你就头痛了，那要是将后世的语文、数学、外语、地理、历史、政治、化学、物理、生物、音乐、等等，等等全给加上去，你小子没疯也要变傻了。

    想想也是啊，后世的孩子真的是很杯具，他们就是在被扼杀，难怪鲁老夫子会喊出：“救救孩子。”

    “皇帝哥哥，老师教的哪些书真的不好读，还没有小人书好看。”

    得，小人书好看是不假，但开始的时候，也没几个孩子会看文字，尽看画了，这个过程咱知道。但光停留在这个启蒙读物上面，是学不好文化的。

    边上的吉安听了这话，脸上露出了笑容。他也是很喜欢看小人书的，反正陛下对宫里的人也不限。

    “昺弟，”东的脸上露出了狼外婆的笑容，“这个读书，其实也不难读，你看，”但他忽然给了自己一巴掌。

    赵昺吓了一跳：“皇帝哥哥，”

    吉安却对他摇了摇手，并且注意地看着陛下。

    东这时候想到的是另一件事，这就是“标点符号”。因为这个时代的书，一般是没有注明标点符号的，断句通常要依赖人的经验来完成。

    但我们也并不能说中国古代就完全没有标点符号，清代之人就曾考证过，“点句之法，汉以前已有之。”只不过古时没有后世如此明确、系统而已。

    读书缺乏标点

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