在拼命，看来拼命也是有水平的，这差距究竟在哪呢？很多人开始关注杨毅。高木和多田是最受刺激的，因为离焦点最近。

    杨毅却没空想那么多，明天就要离校回东京了，还有件大事需要了一了呢，快步走到了校长办公室。

    “报告，海兵63期学员井田木一请求觐见校长”

    一个佐官随声走了出来，“你就是井田木一吗？你有什么事吗，校长很忙，没空见你”

    杨毅敬了个军礼，“报告，学生深感当前海军建设远不能胜任大日本帝国的形势需要，整理大量分析材料，想占用校长几分钟时间，当面陈述”

    “那种大事不是你该关心的，你就认真学习，尽好你做学生的本分就是”

    “学生不敢认同长官的看法，大日本帝国的国运关乎每个臣民的命运，每个臣民自当竭尽全力，如果几分钟的时间就能让我们把握好国运，我想天皇也不会吝啬的”杨毅的声音超出了两个人谈话的音量，确保里面的人也听得清楚。

    佐官语塞了，正不知道该怎么说，里面传出来“让他进来”biquge5200

    佐官让开了，杨毅大步走了进去。

    “报告，打扰校长了，我只需要几分钟时间”

    案桌上的将军挥了挥手，“我记得你，年轻人，气盛是好事，斗志高嘛，可是经历学识不够难免看问题容易偏激，我给你五分钟，如果五分钟内你说的不能让我认同，你就带着你的报告学习去吧”

    “谢谢校长，我只提三个质疑，如果校长认为这三个问题都不是问题，我转身就走，不必浪费校长更多的时间；如果校长认为这三个问题是问题，还请校长花点时间看我的研究报告，如果还行，请校长转交海军高层，望能提高对海军的建设力度”

    “好，请说”。大讲堂一幕，及川校长是持有谨慎态度，作为一校之长最重要的是对学生一视同仁，不能以偏好来治学，但现在及川也忍不住感佩山本将军的眼光。能用这种方式来说明问题，及川相信自己是无法否定的了，也相信是整个日本无法否定的。这样的人不仅让人爱惜，更让人尊重。在等级森严的军界，面对隔了无数级的下属，将军也忍不住说出了“请”。

    这个“请”搞的杨毅一愣，来不及细想，时间太紧，问题太重要，“第一，大日本帝国依靠目前的土地、物力资源能否与欧美列强争雄，而同为岛国的大英帝国为什么称雄世界；第二，欧美各国经过百年的海外扩张，目前全世界还有那里不是他们的势力范围，特别是大日本的周边；第三，大日本的陆军再强大没有强大的海军能否安全投放出去，没有强大的海军如何能保持海外领土。陈述完毕，请校长明示。”

    果不其然，三个质疑简明扼要地点出了日本的国运所在，及川马上明白了这份报告的价值。“很好，井田君，你做得很好，你是海军之幸，不，是大日本之幸。你先去休息，我会好好研读你的报告，我看看需不需要在组织团队一起研究完善，完了，直接上报海军省。……不，我带你一起面陈山本将军”

    “谢谢校长，能为国出力尽心，乃我之大幸，在此之下，学生做什么都愿意。学生告辞！”

    “好，去吧。记住，你是能帷幄大日本国运的人，要好好努力，严格要求自己！”

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