科得分也都不高。全家人都被她可怜的分数击蒙了。我听到分及名次的一刹那，头昏眼黑，天旋地转。这还是原来那个成绩优异的安安吗，科科都亮起了红灯，都那么一点分。

    我心有不甘又无能为力。安安糟心的成绩愁得我吃不下睡不着，几近崩溃。感觉自己仿佛被抛进了万丈深渊，黑漆漆伸手不见五指，听不到一丝声音，静谧的好像被放在棺材里，而棺盖又被钉住了。不料一接地气又活了过来，想喊叫出不来来声，想敲打又抬不起胳膊，我眼看就要再次窒息而亡了。

    安安更是万分苦恼，她自幼上学以来从来没考这样糟糕过，她接受不了，几次落泪。可是，残酷的现实摆在那儿，她不得不接受，她发誓赌咒要努力赶上去。追赶上去，谈何容易，大家都在奋力奔跑，你本来就因观看沿途风景被落后了，被人落了一截，你得用什么样的速度才能追上全力奔跑中的同学！要明白，人家不是在前边等着你，而是和你同样的速度在跑着。

    家长会上，班主任张老师（我的同学）委婉地告诉我，学校领导还以为安安是抄上的高分，现在一考试露馅了。让我我也不敢相信，中考成绩在学校排四十一名的安安，入学第一次考试就跑到三百名之外去了，她足以让所有认识她的的人震惊。持此看法不足为奇，情理之中的事。

    这两个月中，安安也有一件事令我终生难忘，安安第一次作文《感动》就一pào打响。受到了老师的高度评价。评语极为中肯：“描写生动形象”；在议论语段下面都给画上波浪线：“好个议论”的四字评语，却极富鼓励xìng；“叙议结合得非常紧密”。得分：62分，满分又另加2分作为奖励。安安像捧着珍宝一样捧着自己的作文本，爱不释手；又像得了“荣誉证书”那样兴奋异常。

    《感动》因为写的是安安自己亲身经历的生活，具有真情实感，描写又比较形象、逼真。透过老师的评语，我们能够感受到：语文老师被感动了；我们再读此文及评语，也被感动了。我更被安安语文老师激励孩子向上有方所折服，她把孩子的优点放大，表扬、鼓励，缺点先忽略不计，等毛病攒下几个后，她再集中给你指出来。她的包容、体贴都让你再不忍心犯错，否则，愧疚感会太强烈，自己无法原谅自己。孩子们渐渐长大了，他们懂得：人敬我一尺，我敬人一丈的道理。老师的好，安安铭记于心。

    ☆、第八十四章

    2003年1月12日星期日天气状况：晴

    晚上，回来探家的先生正在给宁宁检查作业，他神神秘秘兮兮地朝我摆手：“童老师，请过来看。”原来，他在翻看宁宁的作业及课本。此时，他正拿着一张元素周期表给我展示，“哎呀，一张元素周期表有啥好看的！”我轻描淡写地说。“不是我故弄玄虚，这是我在宁宁的书包里发现的。”先生兴奋地说。“哦，是这样，不对啊，他拿着它干啥呢？”我摸不着头脑。“你这个当妈的，咋啥都不知道呢！显然宁宁是喜欢化学呗。”先生的话让我恍然大悟。

    对呀，先生每次回来，都给宁宁检查一遍作业，询问俩孩子最近的情况，之后只要宁宁在家就有意无意的给他讲讲欧姆定律，电流与电阻的关系，门捷列夫及其元素周期表的故事等等。我没在意，看来宁宁是感兴趣了。等宁宁从洗手间回来，先生开始询问他，奇迹出现了，“钾、钠、铝、镁……”宁宁已经把元素周期表背下三十多位来了。

    刚上三年级的宁宁，简直令我们刮目相看了。尤其是先生更是兴奋异常，说话声音都发颤了，似乎宁宁得了若贝尔奖了那般欣喜。倒是人家宁宁，好像什么事都没有似的。坐在那里静静地看他的《成语故事》去了。这一点宁宁特别像先生，非常低调、从不张扬。别看宁宁以前好炫耀，自进入三年级以来，他在哪些方面取得成绩受到表扬了，或者测验

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