老师们所做的教学永远都是为了kǎ一 shi，学生们所做的努力永远都是为了成绩，即来的kǎ一 shi就是验证人们最终成果的时候。

    临近kǎ一 shi前几天是最终的冲刺时间，所有走读生都留下上晚自习，包括那些不爱学习的人也迫于“大家都来自己不来就显得丢人”的时势勉强地留下。老师们竞相前来讲题，刚讲完一道打算走人，出门想起另一道便又返回继续，紧张的不止是学生，老师们也同样焦虑不安。

    这种时候，很多人变得hé pg时不一样，平常里开朗活泼的景象一去不返，只有严肃和专注挂在一张张稚嫩的小脸。那几个熟人依旧hé pg常一样，在学校里，除了打架被老师逮到的当场，其他任何时候他们都不会有所改变。

    kǎ一 shi的时候其实和上课时没有太多的区别，尽管有两个监考老师，纸条儿这种东西依旧是无敌的神器。dá àn在天上或者地上飞来滚去，人们的成绩也跟着上蹿下跳。名次这种东西很多时候并不能代表什么，谁是真正的绩优生大家心里一清二楚，但有的时候，名次倒也的确可以代表什么——这就是小风坚持要把dá àn扔给应雪的理由。

    他很xg ，这样的zu一 bi没有被老师发现，但xg 不是主要，曾经被逼迫帮人zu一 bi的长久经历才是所谓熟能生巧的成功阶梯，应雪踏着这道阶梯成功走出倒数第一的山谷，甚至攀登顶峰，到达顶点，她的成绩一跃千丈，惊得众人无不愕然。

    反观小风自己，他上次是第二名，这次掉到了第五名，用老师对绩优生的严格要求来讲，这就是极大的退步。退步的代价就是受到老师的更多照顾，上课被点名c下课被传唤，一大堆的麻烦事，一箩筐的大包袱。小风一点都不怕这些，因为习惯了。

    关于学习，这是一件并非热爱，并非执着的事情，更多的时候是当成一种任务。他从来不过分追求名次，因为假的名次太多了，他也不喜欢和人比较，因为一比起来就没完没了。对学习的动力更多地来自父母的威逼和老师的威严，他们煞气腾腾地让他好好学习，所以他就老老实实地天天向上。很多人也是这样，但也有更多人打从心里就想要学习，他们上课学，下课学，每分每秒都不想浪费，每每想起家中辛劳的父母c老师说过的教诲，他们就加倍努力地背单词c做习题，成绩就是唯一，未来就是希望。

    很多人都曾经表达过对小风的羡慕，说他不怎么用力就能名列前茅，说他头脑聪明c天赋极佳，各种恭维的话听了一遍又一遍，虚荣心也跟着悄然而生。

    应该以何种状态面对恭维是件很难的事情，表现的谦卑和表现的自信不论哪种在不同的人眼中收到的效果是完全不同的。

    有的人总会因此嫉妒。

    应雪的同桌是一个同样成绩优秀的男生，他的名字叫做立明恒，他也是那些把成绩当做学校里唯一追求的人们中的一员。从小风搬到这里开始他就一直在观察这个竞争对手。小风一日三餐的时间安排c小风上课时的听讲习惯以及小风日常生活的作息规律，这些所有他都看在眼里。除了暗中观察，明面上的打探也没少做过，他总是装作很友好的样子和小风打招呼，没说几句便会问道：“你怎么学习这么好啊？”小风总是不知道怎么回答，于是他认定这是一个自私的c不愿意分享技巧的人。

    随着小风在新座位的时间越来越长，小风也逐渐变得开朗乐观，偶尔也会和小政打闹一下，这种行为被立明恒认为是轻浮的表现，他讨厌轻浮的人，就理所当然地讨厌起小风。他不允许自己比不上一个轻浮自私的人，所以事事都要和他比较。

    有时候老师会随机提问，如果小风被老师提到，他就会打起十二分的精神去关注，小风回答错了或者没有回答上来，他就会

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