在什么都不问，就认定了一条，即陛下所说的教部职责。在他看来，“彻底教化天下”这件事本身，就是前无古人的壮举，其它事情与之相比根本不值得一提。

    于他的内心中，假如不能达成这个目标，不仅让他觉得对不起陛下的信任，更愧于辜负了陛下的重托。

    这种心态，就是他既在预算草案上不让步，且尽管听了陆秀夫转述了陛下的旨意，却仍然要面见陛下、以求亲耳得到证实的原因。这自然是由于，压缩教部的预算，势必要影响“教化天下”大计的进程。

    他和刘大学士眼下的些许紧张，不过就是他们都知道，今日见陛下的结果，很有可能就决定了来年教部的预算。

    另外，从某种程度上讲，他们也有点患得患失地担心陛下会出现某种退缩，毕竟朝廷眼下战时开支真的非常巨大。

    我们说，东是绝对不会从他“教化天下”立场上退缩的，因为这关系到帝国的未来。而且他当初之所以敢在这时代抛出十年义务教育制，一个重要因素就是相对后世较少的人口。

    眼下不过才四、五千万人口，与后世相比，真的只是个零头。

    可他也的确认可了教部的预算要适当压缩、并暂时放慢推进步伐的看法。

    他的这种“退缩”，朝廷处于战争状态实际上是次要的，关键是时代的条件对他的“大计”形成了某种限制。这种限制，用后世的话说，就是师资队伍缺乏。

    这时代有文化的人真的不多，行朝以往的人才能够应付琼州、流求所需，可要是放到整个天下，那就远远不足了。

    此外，他其实还知道，于这个时代的总体经济条件下，尽管人口相对后世少很多，施行绝对的免费教育仍不现实。随着人口的膨胀，将来很难维持下去。行朝于琼州、流求实施的做法，无非就是对跟随朝廷到海上的臣民一种优惠关照。

    但谢大侠和刘大学士的某种热情，他也绝对能理解。

    因此，在反复考虑之后，他决定对帝国的教育大计再进行一次修正。

    “谢爱卿，刘爱卿，朝廷眼下处于战时，教部的支出压缩恐怕在所难免。”

    谢枋得和刘鼎孙一怔，可他们的陛下先摆了摆手。

    “朕不是要放弃教化天下的大计，而是想提两个建议给教部。”

    “圣人当年教化天下，他的两个做法应当值得我们注意。一个是有教无类，另一个是他也收费。”

    好么，谢大侠和刘鼎孙均疑惑地望着陛下。

    啥意思，你准备在这个教化天下上也搜刮钱财了？这就太过分了。

    帝国陛下再度摆了摆手。

    “二位爱卿不要误解，朕只是认为，如果我们要想做到真正教化天下，仅仅依靠朝廷的钱财来支撑，恐怕力有未逮。”

    “因此，朕给教部的第一个建议是，除了海上臣民，适当地在各地学校中进行收费。其中县学的童生，学期可以收费两百文，郡学为三百文。”

    “但为了确保每个适龄童子都能够入学，同时也规定，对于他们中条件的确困难的，在提出申请后，各地的学校可以减免。”

    这点咱借鉴的是共和国早期的做法，应该说，在当时的情况下，这些规定还是非常合理的。

    后面就有点过了，尤其是所谓的重点学校，越来越显露出许多弊端。

    你像什么收赞助费、还有学区房啊（甚至有人专门炒这个学区房）等等，不仅额外地加重了一般百姓的负担，让家长们多有怨言。而且让孩子从小就形成事实上的不平等，实在是不妥。

    既然私立学校已经存在，有些人愿意花高价上所谓的贵族学校，那就随他们的意。但在国家层面的义务教育上，还是应尽量贯彻“有教无类”的平等原则。

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