“c”
    方天阳只是略微地抬头瞟了一眼题目，然后就和董程四目相对了。
    不是方天阳很自信，只是他觉得题目太简单了。
    有手就行
    方天阳直截了当的回答让董程心头一颤，忍不住开口问道：“过程呢”
    方天阳有些意外：“这不是常识吗”
    常识
    方天阳你是在说我们没常识还是说老师没常识
    难道你平时做题都是靠常识来做的吗
    “根据初速度为零的匀加速运动规律，由经过等位移的时间比，就明显能得出答案了。”
    所有学生都竖起耳朵，认真听。
    他们可是真想听听方天阳能说出什么一二三来。
    可是方天阳却不说了。
    众人：
    方天阳看着他们都没反应，只能再提醒一下：“我讲完了”
    众人大惊，脱口而出。
    “什么这，这就讲完了没了”
    这是在反问
    可是方天阳的回答是：“就是这么简单，没了，你们该不会是算了很久吧”
    呃呃呃
    众人不敢和方天阳对视。
    他们的确算了很久，一些奇葩点的都算了两页草稿了，可是他们不相信方天阳能够看一眼就能做出来
    “你在瞎逼逼吧，大家都知道这是什么运动啊，可是匀加速运动规律怎么就能解决问题了呢而且这里明明做的是匀减速直线运动。”
    “就是啊，直线运动规律，我们可都是学过的，别想着随便拿个名词来糊弄我们。”
    “怎么，我现在还是一点思路都没有，正确答案究竟是什么”
    “方天阳，你小心点，糊弄老师，你以后的日子可就不好过了。”
    “嘿嘿玩笑开大了就不好了”
    大家都被方天阳简短的解释给吓到了，而且还不轻，都以为他是在胡说。
    只有董程似乎很有耐心，看向方天阳的目光多了几分赞许：“可以说得详细点吗”
    “麻烦”
    方天阳也在乎那么多礼节。
    确实，在他看来，常识的东西是很难解释的。
    “篮球运动员向上减速，逆向思维，可以看作，他是做初速度为0的匀加速直线运动”
    “题目中第一个h4可以看作是第四个h4，，t1是第四段等位移所用的时间，t2是第一段，根据一比不就是c了吗”
    好一会，同学们才回过神来。
    “对喔，逆向思维，老师上课好像有讲过，匀减速可以看作反方向的匀加速”
    “老师，他的答案是对的吗”
    董程眼珠子都快点出来了，他万万没有想到等位移时间比这个十年都不用一次的结论，在方天阳看来竟然是常识。
    “再来一题”
    没有多说什么，董程又请出了一道题目。
    “题目：某同学利用一大一小两带电小球进行模拟天体运动实验，大球以10个单位速度定点旋转，小球也以10个单位旋转，小球绕大球在x轨道上做圆周运动，假如由于实验阻力的影响，大球的旋转速度变为8个单位，那么为了保持和大球一样的旋转速度，下一个小球所在的x轨道和原来的相比”
    老师还没来得级说选项。
    方天阳也懒得再听下去了，因为没意思。
    “和原来的相比变高了”
    这题一般的人都会按部就班的，列公式，根据变量来判断。
    可是方天阳来做根本不需要这么麻烦。
    不就是又一个常识吗
    虽然有了些变化，不过本质还是天体运动
    “其实这就是一个类同步卫星的模型，高轨低速大周期，低轨高速小周期”
    这里的“速”是指做

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