声音响起?。

    下?一秒，可爱小学?妹就被那只手扯了下?袖子。

    “好。”夏时初应。

    苏子通直起?身子，目光从她袖子移到盛怀扬脸上，笑得耐人寻味。

    盛怀扬松手，避开苏子通的目光，转身往楼梯口走。

    夏时初朝苏子通挥手，“苏队，那我走了。”

    “去?去?。”他望着前方颀长挺拔的背影，笑道?：“再不走，你学?长可就不是扯袖子了。”

    瞧见前面行进的人身子僵了一下?，苏子通用拳抵着唇，闷笑出声。

    他有?强烈预感，春天不会远了。

    **

    夏时初同盛怀扬下?到二楼，看他在?找空房间，便问：“学?长，你要带我去?干嘛？”

    盛怀扬停住脚步，转过身来，“复盘。”

    夏时初立即明白，他是想?趁刚刚小测结束，帮她复盘刚才的比赛。

    这是他说带她以来，第一次承担起?“师傅”的角色。

    他们在?尽

    头里找了个小房间，是某个社团的活动室。

    屋内有?个小圆桌，两人面对面坐下?。

    盛怀扬从书包里掏出纸笔，刷刷写下?四个字：人性本?恶。

    苍劲有?力，笔锋很硬，字迹十分漂亮。

    夏时初盯着他字看，还没来得及夸奖，就听他问：“还记得你刚才的立论吗？”

    “记得。”她忙应。

    盛怀扬将本?子推到她面前，“简单写下?来。”

    夏时初照做，埋头认真写出刚才的论点。

    和他凌厉的字迹比，她的字显得颇为娟秀，偏行楷，工整干净，如她的人一样，让人很舒服。

    盛怀扬看完她写的内容，点了下?头，“罗开明已经教过你，拿到辩题，第一步是立论，而立论要先破题……”

    夏时初听着他徐徐沉沉的讲述，心里如温泉汩汩流淌。

    等他讲完，她才笑盈盈地凝着他，“学?长，原来我发你QQ的那些信息，你都看了啊。”

    他刚才回顾的内容基本?上都是这段时间，她在?QQ上给他留言的“学?习记录”，虽然他从没回复过，却应该是全看过。

    盛怀扬眸光轻轻闪烁，清了下?嗓子，转开话题，“你的立论有?论，但?缺了立。立的关键是定性定义定界，在?破题是要先为自己的持方立下?一个有?利的定义，简单说，可以叫做名词解释。比如人性本?恶，要把?辩题拆解，人性、本?、恶分别代表什?么……”

    他耐心细致地从如何拆题、定论，再到如何用论据去?支撑自己的论点……详尽地带着她把?小测的立论重?新梳理了一遍。

    不仅如此，他还将自己打辩论时立论环节常用的技巧一一教授于她，接着再让她根据他讲的，重?新写今天小测题的立论，并在?她的基础上，进行了完善和修改。

    经此一番，立论的深度高度都上了几个档次，夏时初望着写得满满当当的、穿插而行的两种笔迹，心里有?满满的充盈感。

    如果说罗开明是领她进门，那盛怀扬便是那个打通她的任督二脉的高人。

    而且，与罗开明不同的是，他在?教习时不是灌输，而是启发和引导，比如，他教她定义辩题关键词，会先问她，“你觉得定义越广越好

    ，还是越窄越好。”

    夏时初：“应该是对自己越利越好。”

    “那如何定义人性，才能让你方有?利？”

    夏时初想?想?，刚才他说过人性可以区分为自然属性和社会属性，那对她有?利的是，“我方所指的人性是指自然属性。”

    ………

   

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