月老师轻哼一声，嘀咕了一句:“狡猾的小子”

    学生可能听不出来小逸这个回答的高明之处，但身体长得小，心理很成熟的南宫那月老师却听得出这貌似在用自己的妹妹当挡箭牌的无良回答，自有其精妙之处。

    人都有嫉妒心。哥哥过于受女生欢迎，早晚会遭到其他男生的孤立。同样的，妹妹过于受男生欢迎，早晚也会遭到其他女生的孤立。

    但是，当兄妹俩互为对方的挡箭牌时，这种以后会有大概率出现的人际关系上的隐患，就直接被一句貌似无良的回答轻松扼杀在了如今的萌芽状态。

    如果只是这样，最多算是应对得体，当不得“精妙”二字。

    这貌似无良的回答的精妙之处在于——提前扼杀了隐患不说，还能将“死去的萌芽”，变成兄妹俩快速融入这个班级，与男女同学融洽相处的优质养料。

    因为从此刻开始，班上想要追哥哥的女生，就势必得和妹妹处好关系。想要追妹妹的男生，就势必得和哥哥处好关系。

    所以听出了小逸那个回答中的精妙之处的南宫那月老师，才会给小逸一个“狡猾的小子”的评价。

    正如南宫那月老师所看穿的那样

    班级里不论是对哥哥，还是对妹妹有些想法的学生，再看向兄妹俩的目光，不由自主的就变得格外热情起来。尤其是那个相当于当众告白的木下优子，这会儿已经眼巴巴的盯着校条祭，就差上前拉关系了。

    “校条逸同学！”某位先前暗自叹息自己反应不够快，胆子不够大的女生，抓住了最后一个提问的机会，提了个意图很明显的问题:“那个午休时，能能一起用餐吗？”

    “可以呀。”

    小逸回答的很干脆。

    虽然来学校陪妹妹上学的主要目的是为了能多点时间和家人在一起，他本人其实并不在乎旁人对他的看法，但是他觉得人类这种低等生命体还是挺有意思的，演戏也挺好玩的

    因此小逸也不会介意与他们进行友好的相处。

    三个问题的问答环节结束，小逸转头小声问边上比他这个“天才的一米二”也高不了多少的，却自称26岁的合法萝莉老师:“那月酱，我可以下去了吧？”

    “啪！”

    “呜！”

    小逸的额头被南宫那月老师手中的蕾丝折扇敲了一下。

    沉着脸的南宫那月老师小声警告:“校条逸同学，称呼教师别带酱！记住！别再有第二次！”

    “啊不好意思，那月老师。”

    不知道为什么，小逸总觉得眼前这位自称26岁，但实际上看起来年轻得过分，与其说是美女不如说是美少女或者说是萝莉更加恰当？

    总之，小逸觉得这个不论是脸部的轮廓或是身体的身形都算幼小，又精致得像是人偶一样的萝莉老师，莫名的给他一种非常微妙的亲切感。可仔细观察，他却并没有发现对方有什么特殊的异常之处，就是个普普通通的人类而已。

    在这个位面中，能让小逸感觉亲切的只有他的三位家人。这还是相处过一段时间后才有的。

    于是，出于那种微妙的亲切感，小逸下意识的就在直呼其名的同时，还很冒昧的加了个对比较亲密的人才会使用的“ちゃん（酱）”的称谓。比就像祭现在叫他哥哥时用的就是“お兄ちゃん（欧尼酱）”，而不是一开始的“お兄さん（欧尼桑）”这种虽然尊敬，却显得有些生分的称呼。

    南宫那月老师摆摆手中的蕾丝折扇:“下去吧。”

    小逸面向全班同学礼节性的微微鞠躬，然后回到自己的座位上坐下。

    接下来的自我介绍中，除了校条祭上台做自我介绍时气氛热烈一些外，其他时间同学们都在忙着刷校内论坛。因为有位机智的同学在南宫

『加入书签，方便阅读』