子平和着心态。

    这是王喜乐上学以来第一次对学习问题这么敏感，搞的我错手不及。妻子过来搂着他的脖子进了后室，望着他俩的背影，我强烈感受到儿子的自尊心在受着折磨，今后怎样让儿子面对考试成绩的起伏，具有坦然处之的心理品质，是摆在我面前的最迫切的任务。若想完成这项艰巨的任务，就地想办法把表面的体育锻炼变成体育生活。

    下午放学回来，儿子说他要参加刘老师办的学习加强班。我心里很内疚，心想：中午的话太伤儿子的心了。我用自责的口吻说：“喜乐，你为什么突然想去加强班，你不是最不喜欢去吗？是不是中午爸爸伤了你的心？”

    “不是的。”

    “那是为什么？”

    “我们班里的同学都在加强班学习就我一个人不在，我感到很孤独，而且老师对参加学习班同学的态度也好。”

    “原来是这样。”唉!我心里哀叹，“没有谁能单独面对环境的挑战。”

    虽然全国上下都在说要进行素质教育，但现实教师若想具有进行素质教育的素质还有很长很长的路要走。我无奈地说：“喜乐，你现在有情绪，去不去加强班用三天的时间去考虑。现在爸爸有件事想跟你商量。”

    “啥事？”

    “你能不能像前一阵子，每天下午放学过来中学，与那些大哥哥训练一会，快比赛了，他们可热闹哩？”

    “不行。”

    “为啥？”

    “现在天气暖和了，我还地找小朋友玩呢。”

    “你玩我不反对，只要你每星期来两次就行。”

    “星期三c星期五c星期六是玩游戏的日子肯定不行，星期一是我们小朋友交流玩的心德的日子也不行，那只能是星期二和星期四下午了，我可能去的会晚点。”

    “行。爸爸等你。不见不散。”

    第二天下午，我在一本杂志上看到一则“全国万校作文竞赛的通知”，我拿给儿子看并让他写一篇作文参加竞赛。儿子说：“爸爸，我写啥？”

    “喜乐，你在桌前静静地坐一会，啥事最闹心你就写啥。”

    晚上，当儿子让我看他写的作文时，我的心被振撼了，文章这样写到：

    “时间过的真快，讨厌的双休日又到了，这个加强班刚结束就地赶往下一个加强班，真是烦死了。”我的朋友常常对我这么说。这一切让我的朋友对学习产生了恐慌。中国近代教育家康有为说过：“少年儿童，脑气未充，身体尚弱，养体为主，开智次之。”难道这个道理老师和家长一点也不知道？

    以前人类面对密密麻麻的太空深感迷惘。千年之后，法国拉西拉天文台，正对北极星，经过4小时的延时曝光拍摄，才发现宇宙所有恒星都是沿着一个60度弧行轨迹绕一个中心在旋转，使得繁乱的太空一下子变成一幅美丽整齐的图画。这说明做什么事都要有个时间过程。为什么我们小朋友学习就没有这个时间过程？为什么一考不上高分就说我们这不行那不行？对我们的肯定通过时间检验了吗？

    我的朋友说他每次赶往学习班的路总会这样想：要是上帝能给自己换个爸爸妈妈该多好，说不定他们不会这样对自己。为什么爸爸妈妈总爱说：“孩子，现在社会变了，不这样学习会被淘汰的，真是烦死人了。”

    时代变了，可我想知道这种变对我们小学生来讲是变好了还是变坏了？难道说时代变进步了，小朋友就没有玩乐的时间了？老师和家长时常说我们是未来的雄鹰，但我的朋友常说他不知道有什么能让自己飞起来。如若家长能站在小孩子的立场上考虑问题，也许就能体会到我们的苦衷了！

    边看边为儿子改写完文章，我意识到过去与他的谈话正影响着他的思维。我不解地问：“你又没去学习加强

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