来，“这老哥33岁才结婚，也太晚了！38岁有儿子，更是不像话。我们邻居孟大爪子，不到20就结婚了，30刚出头就6个孩子”

    同学们大笑。

    “你胡说什么？”

    “我没胡说，真的！不到两年就弄出一个孩子。不信，你问吴形声，看我撒没撒谎？”

    “给你讲方程，真是对牛弹琴！”

    “老师，牛不爱听弹琴，爱吃草，还爱吃嫩草。”

    张老师奋然而出。一会儿，班主任谭老师来了，将耿卫东叫到办公室，狠狠训了一通。

    卫东将脑袋低低地垂着，恨不能钻到书桌堂里，他最怕上谭老师的课。

    “耿卫东——”谭老师叫。

    卫东一激灵，喊了一声“到”，慢腾腾地站起来。

    “把课文念一遍。”

    “是。《邻人失爷》——”

    卫东话音刚落，同学们哄堂大笑。谭老师强忍着，还是笑出声来：“耿卫东，‘邻人失爷’，还失爹呢。你好好看一看，那是什么字？”

    “邻人失斧——”形声小声说。

    “邻人失斧——”卫东机械地重复着。

    “接着念。”

    “人有亡斧者，疑其邻之子。视其行步，切斧——”

    “坐下。同桌，从头开始。”

    卫东如逢大赦，长长出了口气，一屁股砸在凳子上。

    形声站起，开始朗读：“人有亡斧者，疑其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也;言语，窃斧也;动作态度，无为而不窃斧也。俄而抇其谷而得其斧，他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。”

    “翻译成白话文。”

    “从前有个乡下人，丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的儿子偷去了，观察那人走路的样子，像是偷斧子的;看那人的脸色表情，也像是偷斧子的;听他的言谈话语，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一举一动，无不像偷斧子的。后来，丢斧子的人在山谷里挖地时，掘出了那把斧子，再留心察看邻居家的儿子，就觉得他走路的样子，不像是偷斧子的;他的脸色表情，也不像是偷斧子的;他的言谈话语，更不像是偷斧子的了，那人的一言一行，一举一动，都不像偷斧子的了。”

    “为什么要把丢斧子的人翻译成乡下人，难道城里就没有斧子吗？”谭老师敲了敲讲台。

    “因为斧子后来从山谷中挖出来，所以翻译成乡下人。”

    “有点道理。这则寓言说明了什么呢？”

    “说明看事物不能太主观，要实事求是。”

    “回答得很好，请坐。同学们，大家回想回想，自己有没有这样的行为呢？”

    大家七嘴八舌，议论纷纷。

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