教育深受打击。这标 志着中国封建时代的旧教育制度在形式上宣告结束，为半殖民地半封建社会 服务的新教育制度正式确立了。同年，还成立了中央教育行政机关学部， 作为统辖全国的正式教育行政机关。      清朝新的教育系统完备的学制是光绪29年 （即癸卯年）所颁布的“癸卯 学制”，它对中国的学校教育制度在组织形式上影响甚大，清末民初的新学 校的教育制度，主要都是以此为依据的。当时的留学教育和华侨教育也逐步 得到发展。      新的教育制度，在形式上确是比旧的教育制度前进了一大步，它是具有 资本主义国家教育形式的一种制度，是抄袭资本主义国家、特点是日本教育 的一个产物。它虽然明确规定了各级学校的学习年限、学习目标，采用了新 的资本主义国家的教学内容和方法等，但是，在骨子里它还是被封建旧教育 势力和帝国主义侵略的需要所支配的半殖民地半封建的教育制度。      辛亥革命后，以孙中山、蔡元培为代表的资产阶级革命民主派，对清末 的教育进行了一些改革，废除了清末的 “忠君、”“尊孔”的教育宗旨，提 倡公民道德教育、实利教育、军国民教育和美感教育，废除学校里的“读经” 科目，注重中、小学的兵式体cāo、唱歌和美术的教学。但是，民国成立不久， 封建买办大地主阶级的军阀代表袁世凯篡夺了革命的果实，一切革命计划、 包括教育在内都被破坏了，封建的文化教育又迅速地恢复起来。      为了反对帝国主义在中国推行的奴化教育和反击 “复古尊孔”的复辟逆 流，资产阶级中的进步知识分子和一批初步具有共产主义思想的知识分子联 合起来，从1915年起举起了反帝反封建的战斗旗帜，以 “科学”和“民主” 为口号，在全国掀起了新文化启蒙运动，开始重视对青年人的教育，促进了 社会教育的进步和发展，资产阶级的民主思想从此深入人心。但这些并没有 使中国的教育摆脱半殖民地半封建的枷锁，这就不得不使先进的中国人寻求 新的救国救民的道路，及其新的阶级力量去完成中国革命，包括教育在内的 事业。      1919年 “五四”运动以后，中国无产阶级登上了历史舞台，中国革命的 面貌发生厂巨大的变化，

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