答令谢大军叶心钺大为震惊：“学校除了几个老师的工资以外，多年来未见给过什么钱。没有教具，甚至连几块完整的黑板都没有。更不要说必要的实验设备。我们实在是不知道国家对一所中学每年拔多少事业费，花在了什么地方。我们倒是得过多次‘勤俭办学’的奖状！过去没有文教卫生局，我们什么情况也不知道。现在有了文教 卫生局管我们，希望今后能有所改善！”

    谢大军、叶心钺一起受到了义正辞严的指责。虽然他们上任不久，纯属代人受过，但他们面上也不免尴尬和内疚。在回去的路上，他们感到非常的难过。他们不是为自己，而是为学校师生为贫苦牧民们！

    目前的一切，在谢大军与叶心钺的脑海里，产生了十分激烈的斗争。这种斗争甚至在后来升级并演绎为谢大军与相关部门及领导之间的矛盾与纠葛。这看似机关工作人员间的平常事，但它所代表的却是社会上各个局部与整体利益之间的矛盾斗争的剪影。

    谢大军在县中学实地察看并深入了解各种问题后，指示学校立即提出了，近期需解决的一系列开支的报告与中远期的计划。学校也紧密地给予认真的配合。

    校长次仁罗布首先按谢大军的要求，对八名学生进行了分配前的测试。

    谢大军对准备留下的三名学生又亲自进行了复试。他出了一些浅显的语文、数学等试题。其中一道数学题，相当于高小的水平，限用算术式作解。

    题目是：大、小和尚100人，分100个馒头。大和尚每人分3个，小和尚每3人分1个，正好分完。问大小和尚各几人？

    三个学生抓耳挠腮，在纸上整整瞎划了半个小时。但都未作出正式的答案。学生们满面羞愧，连校长都替他们着急得说不出一句话来。

    最后一分钟“奇迹”出现了。一个叫阿旺的学生举手说：“报告老师，我不会摆算式，但数字我已经求出来了，大和尚是25个；小和尚是75个。”

    谢大军很有兴趣地问道：“你是怎么得来的？说说看！”

    “我是用心推算出来的。”

    “说下去！”

    我想：有1个大和尚 就有3个小和尚

    有10个大和尚 就有30个小和尚

    有20个大和尚 就有60个小和尚

    有25个大和尚 就有75个小和尚

    大、小和尚加起来正好100人；所分馒头数与人数相反，加起来正好是100个馒头。

    谢大军笑着拍拍阿旺的肩膀说：“你很聪明！懂得用脑。今后要抓紧业余学习，以后还有很多机会去内地进修，将来一定能成为一个好老师！”

    谢大军同意校长分配学生的方案，同时对学生们在思想政治上进行了必要的教育，谢大军说：“教师是人生的第二父母，人类灵魂的工程师，是社会上一种崇高的职业！任何人都没有理由小瞧他，包括你和我。只要你有真本事。在教师的岗位上，同样能做出惊天动地的事业！”

    校长和学生们目送着谢大军离去……

    在谢大军支持下，县中学校长次仁罗布提出了一份“关于改善教学条件、提高教学质量的报告”对于增添教学设备、培训师资等都有具体的详尽的要求。一式三份同时报县委、文卫局并财政局。

    在县委扩大会上，分管文教卫生的常委李刚义与分管财政的武权之间进行了激烈的争论。武权以“勤俭办学”为由极力阻拦议案的通过。李刚义给予坚决的驳斥，他说：

    “勤俭持家、勤俭办学，不等于不办学。以‘勤俭’为借口，阻挠事业费的开支，专款挪作别用，变相剥夺了牧民子女受教育的权利，从原则上讲，是违法犯罪的行为！”

    佟向阳、西饶等在李刚义大义凛然的气势下，理

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